行动学习是一种支持组织和业务发展，改进和解决所遇到的问题的方法，被广泛应用于企业和组织领导力发展计划的一部门，并被证明在培养一些个人领导力和团队解决问题的能力方面非常有效。

在实际运用中，益才的某能源行业客户企业在采用行动学习方式中提出了一定的疑惑，由于集团组织较为庞大，在梯队建设项目中，学员来自企业不同的集团板块，不同的职能条线，分布全国各地，学员的工作差异也较大，对于这样的基层管理者群体来说，当解决组织议题时，效果并不理想，企业希望基层管理者首先要关注于提升个人，之后才能赋能组织。

其实，组织议题并不是行动学习的唯一选择，根据行动学习的问题来源，行动学习可以分个人议题型和组织议题型。

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个人议题型

个人议题型是指小组成员围绕个人议题开展的行动学习项目，重点在于达成个人认知、行为和心智模式的根本改变。

这种类型的行动学习适合不同组织的人一起进行学习，早期的行动学习往往采用这种学习方式。在一些在中、基层管理技能训练中，经常采用这种模式，小组成员将自己管理过程中的困惑或问题带到研讨中讨论，并在同其他团队成员的交流互动以及质疑反思中，寻求解决方案。

个人议题使小组成员更多的关注个人发展，在跨职能小组中，有机会深入了解公司的其他部分，比较易于执行解决方案。对于前文提到的企业用户，就非常适合采用个人议题型行动学习项目。

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组织议题型

组织议题型是指小组成员围绕组织存在的共同议题开展的行动学习，重点在于达成个人和组织认知、行为和心智模式的根本改变。

现在的行动学习，多半采用这种模式。GE的群策群力是一种比较典型的方式。华润导入行动学习，也是从组织议题开始的。这类行动学习，因为解决组织问题，提升业绩成效显著，在中国获得极大的发展。

组织议题更多关注组织，项目对组织有较重大的潜在影响，小组成员有机会和跨职能的团队成员一起工作。

无论是个人议题或是组织议题，都没有明确的好坏之分，只有适用性的差异，项目的战略任务决定了项目的重点是个人发展还是组织发展。企业在进行行动学习设计的过程中，更重要的是应明晰培养目标，进而选择最合适的方法，从而使行动学习真正落地并实现效果转化。